兔子書坊的活動都比較傾向於小班制,以6人為主,

因為6個人真的是剛剛好,秩序管理會剛剛好,個別教導時間也不會讓人有等待很久的感覺。

 

這一次的暑期活動,加入我們加兩隻的話,也大概7-8位,

這幾個孩子當中,有第一次見面的,也有很熟識的,

於是第一天當中,設計一個破冰遊戲~自我介紹,

孩子自己抽籤並找到和自己同數字的夥伴,

和對方介紹[名字]、[最喜歡的顏色]與[最喜歡的動物],

有的孩子很害羞,有的孩子相當大方,

但是至少都可以達到破冰的目的。

 

黏土創作時,

孩子說:我可以做跟你不一樣的顏色嗎?

我說:當然可以!

其他孩子發現原來可以自己作選擇時,


有個孩子接著說:那我可以自己決定作什麼嗎?

因為我知道這孩子只想作他已經會的東西,

因此,我說:當你們都完成主要構圖時,你就可以自己決定其他配角。

於是,有人作不同的花朵,

有人作瓢蟲,獨角仙,

今天孩子們很開心地完成創作,

也發現原來在這裡[我可以自己作決定]。

 

今天還發現每當有大休息時,

我會給予孩子比較長的時間做自己想做的事情,

他們可以到中庭玩、或是留在教室內,

只是也有孩子直接說:老師你可以告訴我要做甚麼嗎?我不知道我要做甚麼。

這樣的對話讓我有些驚訝,因為這是否也代表著一旦把時間交給孩子自主決定時,

他卻無所適從,

是否幫孩子安排太多活動,讓他連發呆空白的時間都沒有呢?

經過一些引導與觀察,

漸漸發現原來可以玩很多,和朋友一起堆城堡、玩骨牌、撿樹葉與石頭等等。

留給孩子"發呆空白時間"真的很重要,

讓孩子可以學習著規劃時間、

讓孩子可以發呆休息,

也讓孩子隨意玩,創意與想像就是這樣玩出來的!

 

一直都相信每個孩子的本質都是善良的,

只要養分足夠,孩子自然就會發展得健全。

於是,今天所有的活動都結束時,

和孩子們一起圍成圈,

說說自己今天看到其他同學很棒的地方,

因為我相信這是孩子建立自信與自我認同的方式之一。

 

因為是第一次,所以大家都有些支支吾吾,

於是,請我們家兩個小朋友先說,

當孩子們聽到自己被稱讚時,

真的有孩子不敢接受別人說他是棒的,

會開始出現想要轉移話題或是故意搗蛋的行為,

這是不是也代表著孩子們可能在家庭或是學校中,很少被讚美,

於是出現自我否定的行為呢?

孩子都只有6-8歲,若出現自我否定的念頭,這是多麼讓人心痛呀!

因此決定在每天放學前,我和孩子將會持續圍成一圈,給予自己和孩子們具體式的讚美與鼓勵,

讓孩子們每天都有充足的養分來面對這世界。

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